Hvornår indledes Sønderlandsskolens skoledag?

Efter en dags undervisning, hvor timerne har afløst hinanden fra morgenstunden kl. 08:00 frem til 14:40, er det konstateret, at det er ineffektivt at hårdnakket kræve, at tidsrummet fra 14:40 til 15:00 afsættes til forberedelse. Denne indsigt stammer fra Sønderlandsskolen i Holstebro, hvor den oprindelige ordning efter sommerpausen ellers fastsatte en ramme for fysisk fremmøde, der krævede, at samtlige af skolens undervisere var til stede på institutionen i tidsintervallet fra 08:00 til 15:00.

''Det er yderst demotiverende at erfare, at man besidder ønsket om at yde, men simpelthen ikke er i stand til at præstere effektivt i den del af arbejdsdagen, hvor man er forpligtet til at være til stede på skolen,'' beretter Mette Christiansen, der virker som tillidsrepræsentant ved Sønderlandsskolen.

Før sommerpausen var den etablerede norm, at hver lærer rådede over tre en kvart (3,25) timers flekstid ugentligt, suppleret med en pulje på femogtredive (35) yderligere timer. Denne eksisterende ordning forbliver intakt, og det er fortsat et krav, at den resterende del af arbejdstiden tilbringes på skolens fysiske adresse. Dog er den overordnede ramme for fysisk tilstedeværelse nu udvidet til at omfatte tidsrummet fra klokken 06:00 til 17:00.

''Vi har nu modificeret ordningen, således at al tid, der ligger uden for den direkte undervisning og faste mødeaktiviteter, betragtes som fleksibel arbejdstid,'' udtaler Mette Christiansen. Hun påpeger desuden, at det pædagogiske personale har modtaget denne reviderede tilgang til arbejdstidsplacering med åbne arme:

''Vores ledelse viser en stærk lyttevillighed, og jeg fornemmer tydeligt, at medarbejderne betragter det som en væsentlig tillidserklæring, at denne form for fleksibilitet nu tilvejebringes,'' udtaler Mette Christiansen. Det præciseres dog af hende, at det fortsat er en kommunal afgørelse, at dele af arbejdstiden skal udføres på skolens adresse.

Skoleledelse og undervisere: Den fysiske tilstedeværelse på læreanstalten udfordrer lærerprofessionen

Værdifuld Tidsudnyttelse For skoleleder Maria Braae udgør dette en tilpasning med henblik på en mere formålstjenlig anvendelse af arbejdstiden.

''Før sommerpausen vurderede vi, at det forekom yderst fornuftigt, at samtlige lærere var fysisk til stede på skolen i tidsrummet fra klokken 08:00 til 15:00. Dog erkendte vi efterhånden, at det kunne vise sig at være upraktisk, særligt hvis man eksempelvis havde sin sidste undervisningstime planlagt til 14:40. Skulle man da reelt forblive passivt afventende frem til klokken 15:00? I den situation kunne man som ansat let få den fornemmelse, at man blev presset – idet tanken var: 'min forberedelsestid er nu, og mister jeg dette vindue, har jeg mindre øjeblikke til at forberede mig', forklarer Maria Braae.''

Af den årsag vurderede skolens direktion, at den "værdifulde arbejdstid" kunne udnyttes langt mere meningsfuldt, end den tidligere fastlagte struktur mellem klokken 08:00 og 15:00 muliggjorde.

''Hvis man eksempelvis har en dag, der skal bruges på at rette skriftlige opgaver, er det nu muligt at opsamle (akkumulere) arbejdstid og tilbringe en hel eftermiddag på skolen med uforstyrret fordybelse i disse opgaver,'' forklarer Maria Braae og fortsætter sit ræsonnement:

''Vores overvejelse var, at hvis vi kan bidrage til, at arbejdet bliver mere meningsfuldt for lærerne, og dermed understøtte dem i at honorere deres hovedopgave – som er at bibringe eleverne den mest optimale læring og undervisning – så er denne justering en bagatel for os, da vi i høj grad besidder tillid til vores lærere,'' afslutter Maria Braae.

Forøget medarbejdertrivsel Sønderlandsskolen er blevet lagt sammen med en anden af Holstebros skoler, nemlig Nørrelandsskolen. Ydermere er et omfattende nybyggeri i gang, hvilket har fået skolens ledelse til at vurdere dens pædagoger som "usædvanligt omstillingsdygtige". Den nyligt udvidede ramme for tilstedeværelse har påvist sin effektivitet på en række områder:

''Vi bemærker en forbedret stemning blandt personalet på arbejdspladsen. Desuden oplever vi, at lærerne i øget grad føler, at de besidder en større handlefrihed til at udføre de opgaver, som de brænder for at løse,'' tilføjer Maria Braae.

For yderligere indsigt, se: "Sønderlandsskolens fælles forståelse Version III" placeret til højre for denne artikel.