Hvad står Heckman-kurven for
Tidlig indsats i dagtilbud
Format: Bog
Sidetal: 200
Forfatter(e): Camilla Ottsen og Ditte Bergholdt Rasmussen (red.), James J. Heckman, Anne Kjær Olsen, Line Arnmark, Signe Bohm og Andreas Hougaard, Mette Skovgaard Væver, Agi Csonka, Arne Eggert og Lisbeth Due Pedersen og Stina Vrang Elias
Læseprøve
kr. 409,50
ekskl. moms
I mange år har fokus været på, hvor vigtig tidlig indsats er for børns og unges fremtid. Denne interesse skyldes bl.a. økonomen James J. Heckman, der har skabt en kendt illustration, Heckman-kurven. Den illustrerer, hvordan samfundet opnår de bedste resultater, og får størst udbytte af investeringerne, når de investeres i de allermindste børn.
Det har vakt opmærksomhed både internationalt og nationalt, at man nu både økonomisk og pædagogisk kan vise med forskning, at tidlig indsats gør en forskel.
Desværre er resultaterne af denne viden hidtil udeblevet. I Danmark lykkes det os endnu ikke at nå op til de sættede mål og ambitioner om at bryde negative sociale strukturer, imødegå udsathed hos børn, inden de begynder i skolen og opnå lighed i uddannelsessystemet. Men emnet er sat på dagsordenen, og det skal vi og kan vi klare.
I denne bog analyseres James J. Heckmans centrale artikel, "Schools, Skills and Synapses" - den første danske oversættelse. Artiklen dykker ned i baggrunden for Heckman-kurven.
Yderligere kapitler i bogen giver stemme til centrale aktører på det danske børneområdet. Heckman-kurven og dens relevans for tidlig indsats i Danmark vil blive undersøgt fra forskellige perspektiver, herunder fagprofessionelle, ledelse, data, tværfagligt samarbejde, forældres rolle, det kommunale perspektiv og fremtidige investeringer.
Bogen er redigeret af Ditte Bergholdt Asmussen og Camilla Ottsen, og bidragydere inkluderer James J. Heckman, Anne Kjær Olsen, Line Arnmark, Signe Bohm, Andreas Hougaard, Mette Skovgaard Væver, Agi Csonka, Arne Eggert, Lisbeth Due Pedersen, og Stina Vrang Elias.
Om serien
Stærke læringsmiljøer i dagtilbud kan have en positiv effekt på børns udvikling, læring, trivsel og dannelse. At opbygge læringsmiljøer af høj kvalitet kræver, at pædagogisk ledelse er i fokus i alle ledelsesmæssige processer, fra planlægning og administration til læring. Ledelsen skal altid sigte mod at skabe optimale betingelser for børns leg og udvikling, og for pædagogernes professionelle læring.
Varenr.: 7767
ISBN: 9788771605662
Udgave måned/år: 11/18
Andre bøger om samme emne
Sprog i samspil
Elaine Weitzman og Janice Greenberg. Bearbejdet til dansk af Helle Iben Bylander og Trine Kjær Krogh
Denne smukt illustrerede håndbog tilbyder en praktisk, forskningsbaseret tilgang til at fremme børns sproglige og sociale læring i deres daglige samspil med andre børn o…
Hvordan kan hjerneforskningen berige den pædagogiske erfaring og metoderne, vi allerede benytter? Hvad ved vi om børns (og vores) hjernefunktioner?
Børns leg og kreative aktiviteter er et rigt felt med forskellige aspekter, vinkler og nyancer. Denne bog sætter fokus på lege og eksperimenterende aktiviteter hos børn.
Hvad har vi mennesker brug for for at trives og udvikle os? Hvorfor er vores samfund så vigtige? Hvad har betydning i livet?
Rutiner i dagtilbud har ofte et overset pædagogisk potentiale, hvad end det handler om påklædning, mad, eller sanglege.
Denne bog fokuserer på det vigtige samspil mellem dagplejere og børn.
Aktionslæring er en metode, der kan støtte pædagogisk udvikling, både i børns hverdag og pædagogernes faglige udvikling.
De fire praktikperioder i pædagoguddannelsen giver studerende deres første praktiske erfaringer.
Mange dagplejere, sundhedsplejersker, og pædagoger er ofte i tvivl om børns sproglige evner i forskellige aldre.
Denne bog handler om bevægelseslege med børn i alderen 0-3 år.
At udvikle et sprog
Cecilia Brynskov, Annette Esbensen, Michael Jeffrey Farrar, Kristine Jensen de Lopez, Ole Henrik Hansen, Charlotte Ringsmose, Lone Svinth, Pia Thomsen (red.), Michael Tomasello, Fabio Trecca
Michael Tomasellos arbejde har i årtier været banebrydende for forståelsen af kulturel læring, samarbejde og børns sprogudvikling.
Relations- og ressourceorienteret pædagogik
Allan Stevn Bach, Berit Bae, Pia Frederiksen, Karsten Hundeide, Mette Høyer, Carina Brøndum Leed, Margit Margrethe Nielsen (red.), Camilla Printz, Nina Wehmeyer og Peter Westmark
Nyere forskning viser sammenhængen mellem børns trivsel, udvikling, og læring, og kvaliteten af omsorg og opmærksomhed fra deres omsorgspersoner.
Denne bog giver inspiration til, hvordan pædagoger kan bruge relationspædagogiske værktøjer til inkluderende praksis med børn og børnefællesskaber.
Inkludering er en balancegang mellem at fokusere på det enkelte barn og dets behov, og på fællesskabets og alle børns potentiale.
Denne bog ser på børns hverdag gennem sociale praksisser og kontekster.
Vi er sociale - er du?